藩国蔡元培读书有四字诀宏约深美

人民政协报 宏 ，是指知识结构要博大宏伟，兼收并蓄，了解各门学科之间的内在联系，融会贯通，以打下广博而坚实的知识基础。蔡元培当过翰林，国学功底深厚，又多次留学德国、法国，学贯中西，广泛研在政治定位上究文学、历史、哲学、美学、教育学、心理学、伦理学等。

约 ，指由博到约，精于一门。蔡元培博于各科，最后 约 于教育，他广泛搜集、阅读各种教育书刊，研究各国教育制度和学校课程，指导中国教育改革。1912年2月，他出任教育总长伊始，就发表了《对于教育方针之意见》，并主持制定与颁布了中国第过剩库存持续增加一个资产阶级性质的教育制度，相继出台《小学校令》、《中学校令》与《大学令》，对几千年来的封建教育制度进行了全面改革，在短短的半年时间里办了大量推动中国教育进步的大事。

深 ，指精通、发展、创造，在 约 的前提下重点突破，究本穷源，有所发现。在教育改革中，蔡元培批判了封建教育的忠君思想，为把国民培养成健全的人格，提出在学校应实行国民教育(体育)、实利主义教育(智育)、公民道德教育、世界观教育和美育 五育 并举、谐调发展的方针。这 五育 ，包含了德智体美全面发展的思想，表达了蔡元培关于培养青少年的最高理想。

美 ，是指一种最高精神境界。1917年，蔡元培就任北京大学校长，他大胆提出了 学术自由，兼容并包 的主张，他主持北大工作虽只有6年多，但却使北大成为当时新思想的摇篮，成为 五四 新文化运动的策源地，呈现一派百家争鸣的繁华景象。北京大学的改革，是蔡元培教育思想的实验田，在治校中他的思想、道德、文章与事业逐渐进入 美 的境界。