藩国然则在其桑榆之年

张富泉

唐之享曾任过市委书记、副省长，然则在其桑榆之年，签送我《岁月如诗》一本诗集，说是退休后搬家，难得时间清理，读着自学校至工作余暇之作，怦然耳热而心动，故选出二百余首求教于大方。

我接过来翻翻，时见闪光之句，细看竟不能停辍，读毕掩卷而叹。由于该诗集多为写实之作，加之本人刀笔小吏，自幼饥饿记忆太深，富民强省心切，读“唐诗”不免联想到一大堆实事与好事，也就多有了诗情画意之厚重感……

比方，《岁月如诗》辑入的《岳麓书院》写道：“学府千年盛，芳名九域扬。高贤传道地，雅客赋诗场。正脉濂溪秀，高堂御魔香。开来宜继往，大道壮湖湘。”这是1999年5月，诗人陪同教育部负责人到湖大调研，来到岳麓书院的即兴之作。诗前的小序中他还写道：一次次走进岳麓书院，感到加快湖南教育发展重任在肩。可见，诗人为官如履薄冰，心里想着加快发展，总感到肩上沉甸甸的。

这《岁月如诗》中有不少佳作，如写桃源县创办桃花节的《桃花咏》、开发“放大的盆景，缩小的仙境”所作的《沁园春·张家界》、指导凤凰县旅游新发展，夜宿凤凰写的《水调歌头·凤凰之夜》、率队香港举办湖南投资贸易洽谈会写的《鹧鸪天·香港回归》，还有《谒花明楼》《彭德怀纪念馆开馆有感》《瞻仰贺龙故居》《瞻仰胡耀邦故居》《谒舜陵》《板仓杨》等“六谒诗”，和写汨罗龙舟赛的《忆秦娥·端阳节》等等，写的都是旅游外贸工作感受，记载着诗人走过来的脚印。

诗人14岁就读初中时诗作《黑板》所言：“容颜如墨千回抹，胸次尤深万卷藏”“但存方正留高节，犹衬师魂映艳阳”，教室里的黑板，容颜如墨、质朴无华，但作为老师传授知识的工具，亦可方正高节映衬师魂。诗人分管教育而非行家里手，那就做倾听教师心声、服务人民教育的一块“黑板”吧！

可以说，正是诗人这种甘当“黑板”的工具精神，促使他“一次次走进岳麓书院”，来到“学府千年盛，芳名九域扬”的“高贤传道地”，从先贤那里领悟办学力量与方略。

教育强省的“湖南梦”沉甸甸地压在心头，诗人在想如何破蛹化蝶？他一路捕捉、一路寻找、一路讴歌，自《夜读》“大院潇潇夜雨淋，挑灯夜读喜艰辛”，到走访中南工大、湖大、师大等高校，“尊师重教古今然，立雪程门拜两贤”（《感谢师恩》），在长沙、常德中小学课堂里，诗人收获“普九”的喜悦，写下《粉笔》和《讲台》等诗作，热情讴歌教师默默无闻的奉献，“洁白无瑕两袖清，芸窗甘愿献丹诚”“甘育芝兰铺锦绣，勤浇梁栋布康庄”。从城市到农村，从省内到省外再到国外……在怀化山区炉亭坳，诗人感受到了“社会成千上万行，成才才是大方略”（《赞炉亭坳调解多了事实上就是鼓励老赖。 想调解就要让步中学》）；而在英国牛津、剑桥大学，诗人以中国教育国际交流协会副会长的另一重身份到访，受到校方热情接待，诗人深入地体验剑桥这座“诺奖”得主最多的摇篮拥有 5所独立学院且全都自负盈亏的奥妙，在《参观剑桥大学》一诗中，深为之赞叹：“剑河破浪泛扁舟，学府真经第一流。自负盈亏卅五院，鲜明特色各千秋。启蒙之所智之源，诺奖高擎势薄天。风格不我都捞起来埋掉的。这次实在是太多了拘育梁栋，振兴教育逐丝鞭”……

之享耄耋之年的彩霞满天，掐头去尾六十年的波澜壮阔，记于诗海，选编成册，真所谓“大丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生”也！

SourcePh" >