如果这种消耗大于腺体的分泌能力时

如果这种消耗大于腺体的分泌能力时 简介：竺可桢（1890.3..2.7），字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人。中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。竺可桢的名言名句1、思想同与肌肉，多予训练，并能发达。2、科学可以左右一个社会的环境，同时一个社会的环境也可以影响科学的存亡盛衰。3、教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。4、科学的目标是在求真理。真理所在，虽蹈危履险以赴之，亦所不释。5、大学的最大目标是在蕲求真理，要蕲求真理，必得锻炼思想，使人人能辨别真伪是非。6、若侧重应用的科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法。7、要做将来的领袖，不仅求得一点专门的知识就足够，必须具有清醒而富有理智的头脑，明辨是非而不徇利害的气概，沉思远虑，不肯盲从的习惯，而同时还要有健全的体格，肯吃苦耐劳，牺牲自己努力为公的精神。这几点是做领袖所不可缺乏的条件。8、科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。9、教育的发达，学风的优良，在人不在屋，所谓斯是陋室，惟吾德馨。10、我们人生的目的是在能服务，而不在享受。11、一个学校实施教育的要素，最重要的不外乎教授的人选，图书仪器等设备和校舍建筑。这三者之中，教授人才的充实，最为重要。12、凡是真知灼见的人，无论社会如何腐化，政治如何不良，他必能独行其是。13、教育的目的，不但是在改进个人，还要能影响于社会。14、大学之使命有三：其一，希望造就完人。完人必具智仁勇三达德，而涵濡于六艺之中。仁者爱人，故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。其二，学有专长，而于大学中植其基。大学学生对各项基本知识，固应多所明了。其三，养成自己能思想之人，而勿蕲教师逐字释义。15、排万难冒百死以求真知。16、近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，探求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。17、研究科学之目的，固在探求真理，并非专重应用。但应用科学方法，利用厚生，至国家之富强之境，固亦不可忽视。18、大自然即是一册完好教本，一粒花种种入于地，由发芽而至成长、开花、结子，若日日注意考察其生长状况，则所得何尝不胜读一册自然教本也。19、科学的方法，公正的态度，果断的决心，都应该在求学时代养成和学习的。20、大学教育之目的，在于养成一国之领导人材，一方提倡人格教育，一方研讨专门智识，而尤重于锻炼人之思想，使之正大精确，独立不阿，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，惟其能运用一已之思想，此所以曾受真正大学教育者之富于常识也。21、现在的世界是竞争的世界，如果一个民族还是一味以享受为目的，不肯以服务为目的，必归失败。22、科学家的态度，应该是知之为知之，不知为不知，丝毫不能苟且。23、科学家应取的态度应该是：（一）不盲从，不附和，一以理智为依归。如遇横逆之境遇，则不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（二）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（三）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬，毫不苟且。24、科学精神就是只问是非，不计利害。这就是说，只求真理，不管个人的利害，有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。

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